На какие «кнопочки» можно нажимать, к каким внутренним источникам активности ребенка подключаться, для того чтобы побуждать его к учебному труду?
Ниже представлен перечень таких источников, не претендующий на безусловную полноту, но тем не менее весьма объемный.

Ø  Интерес к информации (познавательная потребность).

Ø  Интерес к способу действия.

Ø  Интерес к людям, организующим процесс или участвующим в нем.

Ø  Потребность в самовыражении и (или) самопрезентации.

Ø  Потребность в самопознании и (или) самовоспитании.

Ø  Актуализация творческой позиции.

Ø  Осознание значимости происходящего для себя и других.

Ø  Потребность в социальном признании.

Ø  Избегание наказания (физического или морального).

Ø  Получение материальных выгод и преимуществ.

Внутренних психологических источников учебной мотивации существует очень много, и если все их грамотно задействовать, проблем может стать значительно меньше. 

 Три пути у человека, чтобы разумно поступать:

первый, самый благородный, – размышление,

второй, самый легкий, – подражание,

третий, самый горький,  – опыт.

 Конфуций.

В жизни нелегко бывает

Даже самым молодым.

И проблемы возникают,

Мир становится чужим.

Но есть правильные люди,

Их работа – помогать.

Не накажут, не осудят!

Им ты можешь доверять!

Не впадай в отчаянье,

Набери сперва

8-800-2000-122!

Знай, что ты не одинок!