На какие «кнопочки» можно нажимать, к каким внутренним источникам активности ребенка подключаться, для того чтобы побуждать его к учебному труду?
Ниже представлен перечень таких источников, не претендующий на безусловную полноту, но тем не менее весьма объемный.

Ø  Интерес к информации (познавательная потребность).

Ø  Интерес к способу действия.

Ø  Интерес к людям, организующим процесс или участвующим в нем.

Ø  Потребность в самовыражении и (или) самопрезентации.

Ø  Потребность в самопознании и (или) самовоспитании.

Ø  Актуализация творческой позиции.

Ø  Осознание значимости происходящего для себя и других.

Ø  Потребность в социальном признании.

Ø  Избегание наказания (физического или морального).

Ø  Получение материальных выгод и преимуществ.

Внутренних психологических источников учебной мотивации существует очень много, и если все их грамотно задействовать, проблем может стать значительно меньше.